이 강좌는 이공계 대학생들의 글쓰기 능력을 향상시키는 데 목적을 둔다. 학생들은 글쓰기의 과정과 방법을 습득하고, 구체적인 상황과 맥락을 이해함으로써 실제로 다양한 유형의 글을 스스로 쓸 수 있게 된다. 이러한 학습 과정을 성실하게 이수한 학생은 이공계생에게 요구되는 기본적인 ‘의사소통능력’뿐만 아니라 학문 수행에 필요한 ‘사고력’, 다양한 지식을 결합하여 해결책을 창출하는 ‘문제해결능력’을 갖출 수 있다.

※포스테키안 핵심역량: 창의융합역량(70%), 대인관계역량(30%)

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파워포인트 자료, 기타 교수가 제시하는 참고 자료.
이재성·정희모, 󰡔글쓰기의 전략󰡕, 들녘, 2005.
이재성·이희자, 󰡔인터넷에서 가장 많이 틀리는 한국어󰡕, 커뮤니케이션북스, 2006.
마릴린 모라이어티, 정희모 옮김, 󰡔비판적 사고와 과학 글쓰기󰡕, 연세대학교 출판부, 2008.
Lipson, Charles, 김형주 외 옮김, 󰡔정직한 글쓰기󰡕, 멘토르, 2008.
고려대학교 사고와 표현 편찬위원회, 󰡔인문학과 글쓰기󰡕, 고려대학교출판부, 2010.
김성수·김원규 외, 󰡔과학기술의 상상력과 소통의 글쓰기󰡕, 도서출판 박이정, 2013.
유시민, 󰡔유시민의 글쓰기 특강󰡕, 생각의 길, 2015.
김원규, 󰡔학술에세이 작성법-포스테키안을 위한 글쓰기 가이드󰡕 1, 포항공과대학교 출판부, 2019.
김원규, 󰡔글쓰기의 기초-포스테키안을 위한 글쓰기 가이드󰡕 14, 포항공과대학교 출판부, 2021.

1주차
2.23 강의 소개
2.25 이공계와 글쓰기: 글쓰기, 의사소통, 협력 활동

2주차
3.2 대체 공휴일
3.4 좋은 글, 좋은 필자의 요건- 조별 활동, 강의

3주차
3.9 글쓰기의 윤리
3.11 (1)계획하기, (2)내용 생성하기- 강의와 실습

4주차
3.16 (3)구성하기- 강의와 실습
3.18 단락 쓰기 및 e-mail 쓰기

5주차
3.23 바른 문장 쓰기
3.25 ‘설명하기’의 이해

6주차
3.30 3분 스피치 및 유형별 글쓰기 A 두 가지 설명 방법을 활용한 과학 칼럼 쓰기: 강의, 스피치와 칼럼 쓰기 주제 선정
4.1 3분 스피치 연습 1- 과학기술 관련 내용을 비전공자(대중)에게 알기 쉽게 설명하기

7주차
4.6 3분 스피치 연습 2
4.8 3분 스피치 실습

8주차 : 중간고사 기간- (과제) 단락 및 e-mail 쓰기(e-mail에 단락 과제 첨부) (교수의 서면 지도)

9주차
4.20 과학 칼럼 개요 작성 및 검토 (교수의 개요 지도)
(과제) 과학 칼럼 초고- (4)초고 쓰기 (2,000자 내외)
4.22 과학 칼럼 동료 평가- (5)수정하기 (교수의 서면+상담 지도)-> 수정고 작성 후 제출

10주차
4.27 ‘논증하기’의 이해
4.29 유형별 글쓰기B- ‘학술 에세이’란 무엇인가, 주제 선정을 위한 브레인스토밍- 분반 주제 정하기

11주차
5.4 논점 분석과 요약
5.6 쟁점 파악과 비판

12주차
5.11 토론의 이해, 실전 토론을 위한 조별 협력활동
5.13 학술 에세이 쓰기를 위한 실전 토론 1

13주차
5.18 학술 에세이 쓰기를 위한 실전 토론 2
5.20 학술 에세이 개요 작성 및 검토 (교수의 개요 지도)

14주차
5.25 대체 공휴일
5.27 학술 에세이 초고 쓰기 (2,000-2,500자. 강의실에서 직접 수기로 작성)

15주차
6.1 학술 에세이 동료 평가 (교수의 학생 답안 서면 지도)-> 수정고 작성 후 제출. 강의 총정리
6.3 전국동시지방선거- 공휴일

16주차- (과제) 반성형 글쓰기 (1,500자 내외)

-강의와 실습으로 수업을 진행합니다.
-PPT 강의안을 사용합니다.
-글쓰기를 위한 조별 협력 활동이 있습니다.
※비대면 수업인 경우, '실시간 화상강좌'로 수업을 진행합니다.