노벨생리의학상 혹은 화학상 (생명과학분야)을 수상한 연구 논문을 대상으로 실제 연구 사례에 대한 분석 및 연구 자세에 대한 고찰을 통하여,학문 탐구의 의미와 새로운 발견이 주는 희열감을 전달하고 궁극적으로 학생 스스로 창의적인 연구를 수행할 수 있는 생명과학자로서의 자질을 습득케 함을 강의의 목표로 한다.

노벨생리의학상 혹은 화학상 (생명과학분야)을 수상한 연구 분야의 original research 논문

2월 26 Intro
3월 3 노벨생리의학상 (RNAi)
5 노벨생리의학상 (microRNA)
10 노벨생리의학상 (iPS cell)
12 1989년 2015년 노벨화학상 (Ribozyme and DNA repair)
17 노벨생리의학상 (Cancer immunotherapy)
19 노벨생리의학상 (Telomere)
24 노벨생리의학상 (Circadian clock)
26 노벨생리의학상 (mouse gene KO)
31 노벨생리의학상 (TLR and DC)
4월 2 학생 발표 1
7 학생 발표 2
9 (학생발표 3)
14/16 중간고사
21 1975년 생리의학상 (tumor virus)
23 1978년 생리의학상 (restriction enzyme)
28 1987년 생리의학상 (antibody diversity)
30 1993년 생리의학상 (split genes)
5월 5 어린이날 (휴강)
7 해맞이한마당 (휴강)
12 1989년 생리의학상 (oncogene)
14 1997년 생리의학상 (prion)
19 2002년 생리의학상 (programmed cell death)
21 2001년 생리의학상 (cell cycle)
26 2016년 생리의학상 (autophagy)
28 1983년 생리의학상 (mobile genetic elements)
6월 2 학생 발표 1
4 학생 발표 2
9/11 기말고사

1) 지난 50 여 년간 노벨 생리의학상이나 화학상의 수상을 가능하게 하였던 초기 논문들을 생명과학의 각 세부 분야별로 선정
(2) 발견이 이루어지기 이전 학계의 동향이나, 서로 의견을 달리하고 있던 학설들, 그리고 그 시대가 안고 있던 기술적인 문제점 등에 관해서 강의
(3) 초기 발표 논문에 대한 강의 및 토론
생명과학계에 이정표가 된 발견들이 가지고 있는 특성을 토론함으로서 학생들에게 실제 발견이 이루어졌던 순간을 re-visit 하고 그 발견이 주는 중요성/의미를 깨닫게 하는 형태로 수업을 진행하고자 함.

활발한 질의/응답 및 토론이 요구되는 수업임.