포스테키안 핵심역량: 지식탐구역량(60%), 창의융합역량(40%)

본 강좌는 하나의 종으로서 인간이 지닌 본성과 형질 및 그 인간들이 모여서 사는 사회현상에 대한 진화론적이고 종합적인 이해를 추구하는 것을 목표로 하는 교양과목이다. 수업에서는 진화이론 및 고인류학, 인간유전학, 고고학, 뇌과학, 진화사회과학에서의 최신 발견들을 이용하여 인간의 본성과 인간사회의 다양성에 대하여 진화적으로 규명한다. 어떠한 진화적 과정이 현재 인간의 몸, 두뇌, 마음을 만들어내었으며, 진화의 결과 인간이 지니게 된 종으로서의 보편적 특성과 문화의 진화가 현재 인간의 삶과 사회문화에 미치는 영향이 무엇인지를 탐구하는 것이 본 강좌의 목표이다.

선수과목 없음;

중간고사 30%/ 기말고사 30%/ 과제 및 과제 후 토론 27% + 3% / 출석 10%

김준홍 (2014) “동물의 ‘문화’와 인간 문화의 고유성” 『한국문화인류학』 47(1)
김준홍 (2015) “인간의 협동을 어떻게 설명할 것인가: 문화적 집단 선택론을 중심으로,”『한국문화인류학』 48(1)
김준홍 (2019) “문화가 인간의 적응에서 갖는 중요성”『철학·사상·문화』29
리처슨, 피터 및 보이드, 로버트 지음, 김준홍 옮김 (2009) 유전자만이 아니다: 문화는 어떻게 인간 진화의 경로를 바꾸었는가, 이음. pp. 5-16 (역자 서문)
윌슨, 데이비드 슬론 지음, 김영희·이미정·정지영 옮김 (2009) 『진화론의 유혹: 가장 과학적으로 세상을 해석하려는 욕망(Evolution for Everyone)』, 북스토리
최재천 (2002) “진화생물학과 지식의 대통일,”과학사상연구회 편, 『생물학의 시대』, 통나무, pp. 9-45.
Mesoudi, A (2011) Cultural Evolution: How Darwinian Theory Can Explain Human Culture & Synthesize The Social Science, University of Chicago Press.
Norenzayan, A., Shariff, A. F., Gervais, W. M., Willard, A., McNamara, R., Slingerland, E., & Henrich, J. (2016). The Cultural Evolution of Prosocial Religions. Behavioral and Brain Sciences 39, doi: 10.1017/S0140525X14001356
Shenk, MK (2011) “Our Children: Parental Decisions – How much to invest in your offspring,” In U.J. Frey et al. (eds.), Essential Building Blocks of Human Nature, Springer, pp. 17-38
Smith, E. A. 2000. Three styles in the evolutionary study of human behavior. In: Human Behavior and Adaptation: an Anthropological Perspective (Ed. by L. Cronk, W. Irons & N. Chagnon), pp. 25–44. Hawthorne, New York: Aldine de Gruyter.

1 주차
강좌개요
진화론 개요 I: 과학적 방법론, 다윈주의의 역사
*읽기자료: 최재천 (2002)
윌슨(2009) 3, 4 장
Boyd&Silk(2017) 1장
2주차
진화론 개요 I: 자연선택이론
*읽기자료: Boyd&Silk(2017) 1장

3주차
다큐멘터리 Ape Genius

4주차
진화사회과학개요
*읽기자료: 리처슨·보이드(2009) pp. 5-16.
Smith EA (2000)

5주차
진화론 개요 II: 성선택, 생애사이론
*읽기자료: Boyd&Silk(2017) 6장

6주차
인류진화사I: 초기호미닌부터 호모사피엔스까지
*읽기자료: Boyd&Silk(2017) 10,11,12장

7주차
동물의 문화의 인간의 문화
문화의 진화
* 읽기자료: 김준홍 (2014), 김준홍(2019)
Mesoudi (2011) chap 4 & 5
8주차
중간고사

9주차
문화의 소진화
Boyd&Silk(2017) 15장

10주차
문화의 대진화

11주차
협동과 도덕성의 진화 I (혈족선택, 호혜성, 간접호혜성)
*읽기자료: 김준홍 (2015)

12주차
협동과 도덕성의 진화 II (집단선택)
Boyd&Silk(2017) 7장

13주차
양육투자 I (양육차별, 근친상간 회피, 부모자식 갈등)
*읽기자료: Boyd&Silk(2017) 16장

14주차
양육투자 II (상속, 공동양육의 진화, 일부일처제의 진화)

15주차
짝짓기
*읽기자료: Boyd&Silk(2017) 16장

16주차
기말고사

1. 피치못할 사정으로 시험을 치르지 못하는 학생은 저와 미리 상의하고 사정을 증명하는 서류를 미리 제출하는 경우에 한해 시험 대신에 별도의 과제물을 부여할 것입니다.
2. 무단결석은 가장 첫 주 (수강변경기간 중 첫 주)를 제외하고 1번까지 할 수 있습니다. 두 번째의 결석부터는 출석점수에서 4점씩 감점이 있을 것입니다. 지각 두 번은 결석 한 번과 동일하게 처리합니다. 피치못할 사정으로 결석을 할 경우, 결석 다음 주에 그 사정을 증명하는 서류를 제출하여야 출석으로 인정됩니다. 2주가 지난 결석사유서는 받지 않을 것입니다.
3. 면담을 원하는 학생은 오피스 아워에 방문가능하며, 오피스 아워에 시간이 안되는 학생들은 언제든지 이메일로 신청하여 면담할 수 있습니다.

수강생 의무
1. 강의에 출석해야 합니다. 강의에 출석하지 않고 좋은 성적을 받아가는 학생은 극히 소수에 불과합니다. 이러한 ‘결석’ 전략을 추천하지 않는 이유는 두 가지입니다. 첫째, 강의를 들으면 읽기자료를 더 잘 이해할 수 있습니다. 둘째, 읽기자료와 제공되는 강의 슬라이드에 없는 내용이 강의에서 다루어지기도 합니다.
2. 읽기자료를 읽어야 합니다. 무엇보다도 수업이 시작되기 전에 읽기자료를 읽어야 합니다. 읽기 자료를 통해서 논의에 친숙해진다면, 수업시간에 더 많은 것을 얻을 수 있을 것입니다.